2020.01
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
조회 수 : 2017
2004.06.23 (00:00:00)
http://www.rpress.or.kr/files/planning/354son.hwp상담하는 교사


손종국 목사(청소년교육선교회 대표)


교사의 역할을 이야기할 때 상담을 빼놓을 수가 없다. 데살로니가전서 2:8
은 교사는 권면과 위로와 경계를 할 것을 보여주고 있다. "내가 아비처럼
권면과 위로와 경계하노니." 여기서 권면은 공과교수, 위로는 상담, 경계는
구체적인 생활훈련을 의미한다. 학생들은 진리로 채워져야 할 뿐만 아니라
주위환경으로 부더 받는 상처와 성장에 따른 내적인 불안정으로 인한 갈등을
해결받아야 한다. 상담은 이와 같은 어려움 속에 있는 내담자를 도와 함께
물을 퍼내고 새로 담아 내는 작업이라고 할 수 있다.

상담은 '인간의 성장을 저해하는 장애물이 있을 때 이를 제거하고 극복하여
인간 자원의 최적 발달을 성취하도록 개인을 도와주는 것'이라고 정의되어지
며 기독교 상담은 '피상담자가 그리스도의 성숙한 제자가 되어 매일의 삶 속
에서 그의 인생 문제들을 효과적으로 대처해 나가도록 하는 것'이라고 정의
할 수 있다.


이러한 상담에는 7가지 단계가 있다.

1) 제1단계 : 문제 제시 및 상담의 필요성 인식 단계
먼저 내담자로 하여금 걱정거리와 문제, 이유를 말하도록 한다. 여기서 내담
자는 문제의 책임을 회피하며 그 책임을 남에게 전가하려는 경향이 있으며 자
신을 피해자로 여기게 된다. 따라서 상담자는 내담자가 자신이 도움을 받아
야 할 사람임을 깨닫게 하여 상담 과정에 적극적으로 참여하게 하여야 한
다.

2) 제2단계 : 촉진적 관계 형성
이 단계는 솔직하고 신뢰할 수 있는 관계를 형성하는 단계인데 내담자가 상담
자에게 전문성, 신뢰성, 매력 등을 느끼는 것은 상담의 미래를 긍정적으로
이끌어 가는 중요한 요인이다. 여기에는 상담자에게 공감적 이해와 수용적
존중, 일괄적 성실, 전문적 능력이 요구된다.

3) 제3단계 : 목표 설정 및 구조화
상담은 본래 발전적 목표를 향한 인간관계에 있다. 특히 내담자는 상담자가
자신의 문제를 직접 해결해 주거나 자신의 문제에 대한 해답 및 행동 방향을
제시해 줄 것을 기대한다. 또한 상담의 확실한 목표 설정은 상담 과정에 대
해서 갖는 내담자의 공포와 경계심, 불만을 제거해 주
고 궁금증도 완화해 주
게 된다.

4) 제4단계 : 문제 해결의 노력
이 과정에서는 상담 목표에 이르기 위해 취해진 노력 등에 대한 내담자의 감
정이나 생각을 탐색해야 한다.문제 해결을 위한 노력에는 내담자의 자각과
실천적인 노력을 촉진하는 상담자의 노력이 절대로 필요하다. 이 탐색 과정
에서 나타나는 정신 병리적 요인이나 기질적 장애에는 부수적 조치를 취할
수 있기도 하다.

5) 제5단계 : 자각과 합리적 사고의 촉진
상담자는 내담자가 상담의 과정을 진행하면서 정확한 자기 이해와 합리적인
사고를 할 수 있도록 촉진해야 한다. 내담자의 문제들의 상당 부분이 자기
이해가 왜곡되어 있거나 감정이나 환경적 압박에 의해서 합리적인 판단을 하
지 못하거나 의식적으로 피하려 한다. 따라서 상담자는 이러한 자기의 실상
을 발견하도록 도와주어서 자기 탐색이 정상적으로 이루어지고 사고 방식의
변화를 가져오도록 촉진해 주어야 한다. 이 때에 상담자는 공감적 이해자로
서 있음을 상기시켜 주면서 하나님의 말씀에 입각한 새로운 동기부여를 해주
어야 한다. 심리적 부담과 저항은 개념의 차이, 목표 행동을 위한 수
행 기
술 부족, 의사 소통의 문제의 차원에서 탐색, 재조정되어야 한다.

6)제6단계 : 실천 행동의 계획
내담자가 자각과 합리적 사고 능력을 회복하였다고 해서 상담이 종결되는 것
은 아니다. 실제 행동으로 옮겨졌을 때 나타나는 문제들로 인해 많은 수정
과 어려움을 겪게 되기 때문이다. 그러므로 이 단계에서는 내담자와 함께 목
표에 이를 수 있는 구체적인 행동 계획들을 작성하여야 한다. 또 예상되는
갈등 상황에 대한 적극적인 대처 방안도 함께 수립되어야 한다. 세워진 판
단 기준이 실천 계획에 의해서 내담자의 실생활에 실현되는 지를 면밀히 검
토, 체크해야 한다.

7) 제7단계 : 종결 단계
상담자와 내담자의 합의에 의하여 이루어지는 단계로써 지금까지 성취한 것들
이 요약되어야 한다. 상담의 종결 여부는 내담자의 성취도에 의해서 결정되
는 것이 바람직하다. 그러므로 내담자로 하여금 계획 수립이나 과정들이 어
떻게 결실을 맺은 지에 대해 스스로 평가하도록 하는 것도 하나의 방법이
다.
현실적으로 교회는 상담 전문가를 활용하고 상담실을 운영하기가 매우 어려
운 실정이다. 따라서 반을 맡은 교사들이
성경 교수와 더불어 상담가로 준비
되어야 할 필요가 절실하다.

※ www.c3tv.com <<손종국목사의 교사대학>>에서 필자의 동영상강의를 시
청하실 수 있습니다.


번호 제목 닉네임 조회 등록일
72 <유화자교수의원천골편지> 부모님
rpress
2459 2004-07-22
71 <유화자교수의원천골편지> 인생의 건망증 (1)
rpress
2524 2004-07-22
70 <독자의편지>[우리말 바로알기]에 '죽다','돌아가다'를 읽고 (93)
rpress
3594 2004-07-21
69 <독자의소리> 김선일 씨 죽음에 대한 글을 읽고
rpress
2472 2004-07-21
68 청소년을위한기독교용어바로쓰기(13)-미움/ 정설
rpress
1903 2004-07-21
67 청소년을위한기독교용어바로쓰기(12)-교육/ 정설
rpress
1971 2004-07-21
66 <교사를위한특강10> 생활훈련하는 교사-손종국 목사
rpress
2200 2004-07-21
65 <문창석 목사의 기도편지> "단 3일"
rpress
2159 2004-07-21
64 <문창석 목사의 기도편지> 소망
rpress
2313 2004-07-08
63 <문창석 목사의 기도편지> 염려가 담긴 상자 (57)
rpress
5441 2004-06-24
Selected <교사를위한특강9> 상담하는 교사-손종국 목사
rpress
2017 2004-06-23
61 청소년을위한기독교용어바로쓰기(11)-겸손/ 정설
rpress
2026 2004-06-23
60 청소년을위한기독교용어바로쓰기(10)-영성/ 정설
rpress
2000 2004-06-09
59 <교사를위한특강8> 교육의 7가지 법칙-손종국 목사
rpress
2124 2004-06-09
58 <우리 말 바로 알기> 비에 젖은 우리 정서-변이주 목사
rpress
2141 2004-06-09
57 <이단긴급진단>통일교의 포교전략인 순결캔디를 조심하라-박형택 목사
rpress
3354 2004-05-27
56 <교사를위한특강7> 소그룹을 통한 학생지도- 손종국 목사
rpress
1963 2004-05-27
55 <문창석 목사의 기도편지> 편지를 찢자
rpress
2092 2004-05-27
54 <문창석 목사의 기도편지> 자녀는 하나님의 선물
rpress
2977 2004-05-12
53 <교사를위한특강6> 소그룹을 통한 학생지도- 손종국 목사 (69)
rpress
3080 2004-05-12
Tag List